We leren door in verbinding te zijn met jezelf, de ander en de samenleving. Hierdoor zijn we interactief/responsief en brengen diepere betekenis aan in de relaties.

Leren doe je door in verbinding te zijn met anderen; eventueel met ondersteuning van de ICT- en Social Media middelen van de 21e eeuw.

Leren doe je door je tanden te zetten in echte en uitdagende vraagstukken.
Deze vraagstukken worden bij het Werkconcept Critical Skills CHALLENGES genoemd.
Challenges zijn aansprekende, concrete uitdagingen of belangrijke kwesties die leerlingen samen en met behulp van een specifieke werkwijze te lijf gaan.
Bij Challenges wordt een beroep gedaan op  sleutelvaardigheden, kennis, waarden en attituden die vooraf zijn vastgesteld en waarop bij de afronding en presentatie wordt gereflecteerd en geëvalueerd.
Kenmerkend voor Challenges is dat er steeds meerdere oplossingen mogelijk zijn, relaties worden gelegd, gebruik wordt gemaakt van ICT en een onderzoekende houding vraagt!

Leren doe je door je (persoonlijke) doelen in te zetten voor de beste resultaten met de hoogste kwaliteit en gerelateerd aan de landelijke standaarden.
We leren doel- en resultaatgericht als we de  gewenste prestaties of effecten concreet, meetbaar, maar ook acceptabel en realistisch aanpakken.

Leren van en met elkaar, groeien en samenwerken met de bedoeling jezelf, de ander en de groep op een hoger plan te brengen.
We leren dat als ieder actief betrokken is, met een eigen inbreng, dat dit ook ten goede komt aan de anderen.
Dit leren is mogelijk in een veilig leerklimaat dat gebaseerd is op respect en vertrouwen met "a tone of decency and trust".

Leren doe je door ervaringen op te doen, te reflecteren, feedback te ontvangen en wat je geleerd en ervaren hebt ook op andere terreinen toe te passen.
We leren omdat het leerproces wordt gestuurd door de vraag "" wat heb je geleerd"en vervolgens "wat neem je mee"waarbij zeker de eigen wil, de persoonlijke betrokkenheid en de mate van welbevinden een rol speelt.

Om tegemoet te komen aan het Wat, het Waarom en Waar het toe leidt wordt ingezet op:

Kennis die er toe doet

Noodzakelijke Vaardigheden

Fundamentele Inzichten

Onderliggende Waarden  

Wenselijke Attitude

Met:

Werkvormen zoals Community Builders

Procedures zoals Challenges

Tools zoals ICT/SMedia middelen

Leerdoelen zoals Sleutelvaardigheden 

Leerprocessen voor leerlingen, leraren, directie

Leerlingen, leraren en directie zijn betrokken, enthousiast en gemotiveerd. Er is plezier in Leren!

Leerlingen en leraren leren en werken respectvol met elkaar.

Leraren EN leerlingen werken.

De pedagogische benadering ondersteunt de didactiek en wordt geïntegreerd.

Leraren gebruiken hanteren concrete gereedschappen en werkprocedures.

Leerlingen werken met doelen, standaarden en kwaliteitseisen. Nemen initiatieven en zijn onderzoekend.

Leerlingen presenteren wat zij hebben geleerd.

Het team en de directie hebben een gezamenlijke focus en werken samen.

De samenhangende visie op leren is herkenbaar in de hele school.

Er wordt gewerkt aan de toekomst van leerlingen voor in de 21e eeuw.

Ouders worden betrokken.
De werkwijze met de gereedschappen en werkprocedures zijn "passend" bij de persoonlijke ontwikkeling van alle kinderen.

Er is verdiepend leren omdat activiteiten gericht zijn op groei en begrip en het zoeken naar persoonlijke betekenissen.

Leerlingen.

Zij zijn betrokken, gemotiveerd, respectvol ,onderzoekend, enthousiast.
Zij evalueren en reflecteren op gedrag en werk.
Zij laten zien wat ze geleerd hebben.
Zij ontwikkelen goed burgerschap.

Leraren.

Zij hebben een voorbeeldrol, zijn coach en ondersteunen het leerproces.
Zij ontwerpen , samen met leerlingen, het leerproces.
Zij gaan uit van doelgericht leren die de groepscultuur aanstuurt.
Zij zijn betrokken, gemotiveerd, respectvol, enthousiast en in dialoog met de leerlingen.

De groep.

Er wordt in teams gewerkt. Er worden vraagstukken creatief opgelost.
Er is een systematische evaluatie en reflectie op wat wordt gedaan en wat wordt geleerd.
Er is een focus gericht op kwaliteit.
Er is een gedeelde verantwoordelijkheid en eigenaarschap van het gezamenlijk leren en van de klasgemeenschap.